2022年东莞市翰东技工学校春季学期学生返校疫情防控应急模拟演练

防疫演练模拟了学生返校入校、课堂、宿舍区、食堂用餐四个场景。演练开始前，总指挥，曾小乐校长就演练的重要性、防疫的紧迫性、防控流程落实的关键性作出指示，并强调要通过这次开学前防疫演练，做到落实有序、处置有序、教学有序，提高学校疫情防控应急处置的作战能力，规范校园疫情防控操作流程、岗位职责，为全校师生筑起生命健康的安全防线，为平安、顺利开学打下坚实基础。苏大德副校长对演练中的各项工作进行了分工部署安排，明确了各小组成员的职责，并要求各部门本着对师生负责的态度，进行精细化管理，通过演习发现预案中的问题，提前作出调整，做到“实战演练，不走过场”。

场景一：学生返校入校

模拟演练及应急处置

入校前，学生在老师的指引下，在校门口按照标识间隔1米有序排队。由老师用体温枪检测学生体温，查验学生粤康码，行程卡，体温无异常后学生有序进入校园。

校医用水银温度计对该生进行体温复测，发现该生体温超过37.3℃。校医细致询问该生当前身体状况，近期行程状况包括有无疫情重点地区旅居史、途经史或有确诊、疑似病例接触史，并记录。经询问后，发现该生无流行病学史，立即打电话通知其班主任，由班主任通知家长带该生到就近的发热门诊就医，学生处向当地社区报备，办公室向教育局报备。经医疗机构检查确认合格后，该生方可进入校园复课。

场景二：教学区模拟

演练及应急处置

大厅体温检测

学生在进入教学楼，大厅区域负责人对学生体温检测后方可进入教学楼，教室外间隔1米排队，班主任从班级配备的防疫工具箱中拿出体温枪，在门外对学生进行体温检测。体温正常者进入教室，班主任在班级《晨午晚检登记表》上登记学生实时体温，并让每位同学签字。

课上发现发热学生应急处置

班主任老师上课时发现一名学生不舒服，出现咳嗽症状，立即带该生到教室外等候，并引导其他学生做好防护。班主任老师在做好自身防护的前提下给该生测量体温，发现体温大于37.3℃，且询问得知，学生有疫区接触史。随后班主任老师立即联系校医室、校部报告学生情况。校医接到通知后，立即赶到教室，以最短最快的路线护送发热学生到学校隔离观察室。

班主任老师对班上其他学生进行心理疏导工作，安抚学生情绪。消毒人员对所有学生进行手部和衣服消毒后，班主任马上将学生转移至隔离教室，并对全部同学进行测温并登记。

校医在学校隔离观察室对发热学生进行体温复测，询问情况并填写《校园疫情突发情况登记表》，确定该生发烧且14天内有疫情重点地区旅居史，立刻拨打120接诊，同时上报学校疫情应急处理总指挥曾小乐校长。校医上报当地疾控部门，办公室负责上报教育局，学生处负责上报社区，班主任同时通知家长。

待发热学生所在班级的师生转移至备用隔离教室后，校医联系消毒人员，消毒人员对发热学生班级和从教室到学校隔离区经过的路线进行全面消毒。并将发热学生的班级作为疫情区进行拉线隔离，并对疑似疫情发生楼层、所有宿舍进行消毒。疑似病例接走后，消毒人员对隔离区到医院救护车之间的路线及隔离区进行彻底消毒。学校配合疾控中心进行疫情处理和流行病学调查，班主任调查班级发热学生的密切接触者，上报并做好健康追踪上报。

场景三：宿舍区模拟

演练及应急处置

宿舍区防疫

班主任日常进入宿舍对学生进行体温检测。

宿舍区发热学生应急处置

宿舍区学生向班主任报告身体有点不舒服，班主任及时对学生进行体温检测，发现体温≥37.3℃，第一时间打电话告知校医、值班领导。校医接到电话后迅速前往宿舍，将该生转移至学校隔离观察室复测体温，并询问其14天内有无疫情重点地区旅居史、途经史或有确诊、疑似病例接触史。经询问后，发现该生无上述流行病学史，立即通知值班领导及家长，家长接回家并及时就医。

场景四：学生饭堂

就餐模拟演练

学生在进入饭堂前在洗手区间隔1米排队，并按“七步洗手法”洗手，再从入口处有序排队进入饭堂。用餐时保持“单人单桌”，用餐结束后立即戴好口罩从出口处有序离开饭堂。